如何上好幼儿园的音乐课？
孩子们是多么的天真无邪，他们的心灵是多么的纯洁，在孩子幼小的心灵里是从来没有虚假、伪善和罪恶的生存空间的，他们喜欢真、喜欢善、喜欢美，而且他们有最直接的表达方式，最善良、最纯真、最快乐。在他们那澄澈的眼睛里只有喜欢和不喜欢，在他们的世界里只有诚实和虚伪，孩子们喜欢音乐、喜欢唱歌、喜欢表演，让我们放下包袱、抛开一切限制和羁绊以感恩的心来感受一下孩子的王国吧。
音乐作为幼儿园的首要教学内容既是适合更是必要的，因为音乐是听觉的艺术、是想象力、创造力和肢体语言的结合体，有着其它美术课无法呈现的艺术魅力和教育功能，作为老师我们要认真的去思考、去观察、去感受。作为幼儿园的专职音乐课教师，如何让他们喜欢音乐、喜欢唱歌、喜欢表现自己是我这节课所要解决的主要问题，为了达到既定的目标，我做了如下一些尝试：
游戏法：
理论分析：幼儿园孩子最喜欢什么？答案是游戏。因为只有游戏才能让他们自由的表现自己，才能使他们最真、最纯、最快乐的天性得以释放，游戏是他们认识世界、探索世界、感受世界的一种重要方式，游戏是他们的权力，我们的音乐课也该玩一玩游戏，一是为了体现音乐的生动性、娱乐性，二也是让孩子在游戏的过程中亲身体验音乐的多样表达方式，实现音乐教学的目标和价值的。
具体做法：在教学设计上我采用了故事型游戏法、动作性游戏法、演唱法、舞蹈法等让孩子们玩一玩、乐一乐，在活动中体验音乐带来的愉悦。
体验法：
理论分析：罗翰麟在《体验式教学法一兼谈音乐教育的本质》一文中指出：“对艺术教育的体验，是欣赏者把自身对艺术的直觉感受外化为相应的情感和行为方式，体验是审美教育的高层次目标”。这句话很好的概括了体验法的本质特征，即体现性，行为的外化性。也就是说在体验法教学过程中，学生不是被动地接受知识，而是主动地参与实践，在实践活动中理解和体验审美体验的。有体验就能有感知，有感知就能有领悟，即达到审美教育的高层次目标。这是音乐教学的一大特色，也是最体现艺术教育本质的方法。
具体做法：利用优美的音乐引入课题，让学生认真聆听并有眼神、表情、动作、姿态、韵律等外化反应。
联想法：
理论分析：“联想”这种思维活动是幼儿所喜爱的，在美术活动中经常采用联想法，让每一个孩子都能在联想的活动中学本领，长知识。在音乐活动中采用联想法可以为学生提供更丰富、更多的音乐素材，让学生在熟悉的音乐中展开丰富的想象力。联想法不仅是美术课重要的教学方法，也是音乐课重要的表现形式，它可以激发美术课的学习兴趣，充分调动学生想象的积极性，让学生感受到音乐与生活的密不可分的关系。音乐课堂充分利用联想法，将现实的生活事物和音乐有机地联系在一起，使学生的思维活动与生活联系起来，去体验感受音乐的魅力。
具体做法：欣赏课《采蘑菇的小姑娘》和《小老鼠上灯台》中采用联想法获得很好的教学效果。