科技教育五行属什么？
“五行”是古代汉族人民对于物质世界的一种归纳，用五种简单的元素（木火土金水）来概括宇宙万物和人类的生理机能。现代科学已经证明世界上并没有金、木、水、火、土这五种实体性元素存在，它是古人通过观察自然现象得到的大概分类。 “五季”在医学中是指五脏的五个功能状态：“春温、夏热、秋燥、冬寒”指的是心、肺、脾、肝、肾的功能变化；而“五劳”则是由五脏受损引起的五种劳累：久视伤血、久坐伤肉、久卧伤气、久立伤骨、久行伤筋。 中医理论中还有“五脏化气”“五劳致虚”的观点。认为人的五脏能够化生和传输五种不同的气（元气、宗气、营气、卫气、气虚），这五劳是由于五脏受损，导致气血阴阳亏虚从而引起的五脏功能减退。 这里就涉及到一个重要的中医学基础理论——整体观念。中医学中“人体是一个有机的整体”的概念是与“五行学说”“脏腑经络学说”“气血津液学说”并驾齐驱的四大医学基础理论。
《黄帝内经》中说：“法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，百岁乃去。”“智者之养生也，必顺四时而适寒暑，和喜怒而安居处，节淫欲而葆精气，如是则邪僻不生，神气清静，丹田充实，百病不侵，此寿考之道也。”（《黄帝内经·素问·上古天真论》） 所以，我认为科技教育的属性应该属于“火”或“土”。因为“火主礼”，而“土主信”，这两个属性都与人类的社会行为有关。
我们学习的知识就像燃烧的火把，只有不停地学习新知识才能维护这个火的生命，所以“火主礼”强调的不仅仅是求知，也包括求知的方式和方法。而我们学到的知识如果不通过实践来验证那么只是空洞的理论，只有“知行合一”才是取得真知的唯一途径，所以说知识的学习过程就是“土主信”的体现之一。
