小学教学形式有哪些？
现在的教学内容越来越丰富、抽象，而小学生年龄尚小，认知能力有限，那么小学要如何开展教学呢。
一、启发诱导式教学
《学记》中指出：“道而弗牵，引而弗发，教而弗令……”，这段话意为：提倡启发式教学，反对填压式的教学。我国最早的教材《三字经》在“教之三法”中也说到：“因、资、顺、直、导、为之”，这就是告诫教师要尽量根据孩子的素质，循循善诱，以引导为主，少使用强制命令。
二、直观式教学
在小学阶段，尤其是在低年级，直观式教学是很有帮助的。如教学“鸟”字，可带学生去看鸟，去抓鸟，去把各种鸟的鸣叫声对应到相应的字形，再利用课余时间让学生观察鸟类，了解鸟类。教学“鱼”字，可以让学生亲自去江边、海边，观察鱼的形状，了解鱼的生活，同学们可以互相交流自己了解到的关于鱼的知识。教学“车”字，可以让学生看到车子开过时留下的烟痕，用手比划汽车经过时卷起的尘土，闻一闻汽车行驶后的气味，体会“车”字与“尘”、“烟”等有关。
三、练习式
为巩固所学的知识，课后应有适当的练习题。练习题的设计要求难度适中，要注意系统性，体现不同层次的考查要求。尤其要注重知识的应用，鼓励多角度、多层次的解答问题。作业的数量不宜过多，学生在作业中出现错误时，要认真分析原因，及时改正。教师要杜绝检查作业时只阅而不改的习惯。
四、竞争式
在课堂上可以利用竞争式教学，如将全班学生分组，组与组之间进行竞赛，规定完成的时间，以最少的错误和最好的成绩为胜。也可将某些问题交由几组学生来完成，以小组的成绩决定胜负。还可以当场公布学生的考试成绩，成绩好的给予一定的奖励。运用这种形式，能极大地调动学生的主动性、积极性和创造性，同学们都不甘落后，在快乐中掌握了知识，得到了奖励。
五、游戏式
教和学都应该在一种愉快的氛围中进行。游戏是少年儿童最喜欢的活动形式，在教学过程中，如果有意识地引入游戏，或设计一些游戏性的练习题，肯定会收到意想不到的效果。如教学“称体重”，学生在老师的协助下，每个同学都把名字写在一张纸上，捆好后放到筛子里，沉下去的同学重量不够，浮在水面的同学重量超过标准，使大家明白自己体重超标或少于标准体重。