国外的幼儿园什么样子？
美国：
在美国，人们认为幼儿期是人生中重要和创造性的时期，对人的未来起着决定性的作用。同时，美国是个移民国家，来自不同文化背景和种族的人，其宗教信仰、风俗习惯及使用语言等方面都有很大差异，具有较严重的文化歧视问题。因此，美国幼儿园在促进儿童发展方面和体现文化多元化方面形成了自己的特色。
美国幼儿园的主要组织方式是小组活动，通常为4-6人，并有一位教师或保育员负责。在活动组织上，教师很少采用集体活动的方式，而主要是为幼儿设置各种活动区域或活动角，让他们选择其中感兴趣的地方活动。美国幼儿园在课程上以社会学习或社会研究为主，目的是培养幼儿尊重与自己习惯、兴趣、文化、种族及能力等方面不同的人。另外，重视利用各种社区资源，强调与社区的密切联系。
日本：
日本幼儿园的目标是保护养育幼儿，重视幼儿与幼儿园环境的相互作用。幼儿园教师非常重视与幼儿之间的互动以及幼儿园环境的影响。日本幼儿园以班级为单位进行管理，分为大、中、小3个年龄班，3岁幼儿为小班，4岁幼儿为中班，5岁幼儿为大班。教师的基本职责是依据班级幼儿的人数及年龄，按照《幼儿园教育要领》对幼儿实施保育。教师在组织班级幼儿一日生活时具有较大的自主权。
日本幼儿园的教育活动可分为“集体活动”与“小组活动”。“集体活动”是指由班级教师指导全体幼儿一起进行的活动，包括幼儿进入幼儿园时的问候活动、课前准备活动、早餐与午餐前的谈话活动、餐后散步活动，以及离园前的谈话与告别活动等。主要目的是培养幼儿“集训性”，使幼儿学会在公共场合遵守公共秩序和行为规范。“小组活动”有年龄班内活动和跨年龄班活动两种类型。在班内小组活动中，幼儿在教师的指导下在相同年龄的同伴中学会独立开展活动；在跨年龄班小组活动中，大年龄幼儿在小年龄幼儿的同伴中扮演领导者的角色。除了班内小组活动外，还有以年级组或全校幼儿为单位开展的团体活动，一般一个月进行一次，活动形式包括运动会、节日表演及户外散步，等等。
韩国：
韩国的幼儿园教育活动分为教育活动和治疗活动。教育活动包括社会（道德）教育、学习能力准备教育、美感教育及礼仪教育等。社会（道德）教育注重培养幼儿尊重他人和自我控制的能力，学习能力准备教育包括对幼儿进行书写和计算训练，美感教育是通过舞蹈、美术、音乐、讲故事及户外活动等形式培养幼儿的审美和艺术鉴赏能力，礼仪教育是通过为幼儿规划每周及月的教育内容来训练他们的日常生活行为。治疗活动主要是针对有攻击性或情绪不稳定的幼儿，通过提供特殊的训练来改变其行为。有的幼儿园还开设了英语课程、体操及艺术绘画等特殊班级。
幼儿园的教育时间分为正式教育时间和非正规教育时间。正式教育时间是按照教育课程计划进行教育的活动时间，而非正式教育时间是指在正式教育时间以外的其他活动时间，主要是为了营造教育氛围，培养幼儿的习惯和礼仪。正式教育时间包括教学准备时间、正式教学时间、教学结束时间及反思时间。教学准备时间主要是教师对课程、环境和材料等教学内容及幼儿状况等进行准备，正式教学时间是按照教育课程对幼儿实施正式教育的时间，教学结束时间是教师对幼儿的教育效果进行评定的时间，反思时间是教师对自己的教学活动进行反思的时间。非正规教育时间包括进入幼儿园时的问候时间、室内游戏时间、吃饭时间、离园前或之后的游戏时间，离园前的谈话和告别时间。