幼儿园如何制作教具？
对3~6岁幼儿实施素质教育，幼儿园教育是基础。科学化的幼儿园教育须利用现代科学工具，如电脑和网络等，对幼儿进行多元化的教育和教学。而教育活动的顺利进行必有赖于适当的教育工具，即有适用于教与学的教具。近年来，国内各地幼儿园制作的各种教具有相当多的典范，有的堪称精品，有的甚至达到巧夺天工的地步，但仔细赏析，不难从中窥见作者在制作上还是存在着一些不足，要么结构不够稳定，容易变形；要么选材不够环保，有毒有害；要么造型不够美观，缺乏创意等。
那么，幼儿园如何制作教具呢？
1、力求创新，生动形象
一个好的教具有一个突出的视觉形象，这样才能引起幼儿注意。另外，教具有时代感，贴近幼儿的生活，让幼儿一看就懂，容易掌握，同时教具有游戏的性质，要让幼儿玩了以后能取得教学效果，就不是一般的玩具，而是成为一个教学工具。教具的选材除了常规的教科用书、日常用具、塑料玩具、游戏材料和生活材料外，应充分利用本地和本园的资源，包括自然和社会资源，还可开发一些新型材料，如废塑料、包装纸、旧毛绒玩具等。
2、安全性原则
教具有着特殊的实用性，幼儿经常要触摸它们，所以教具必须消毒、无毒、无危险，要符合幼儿年龄特点和生理特征，防止意外伤害幼儿。
3、针对性原则
教具要为某个具体的教学目的服务，具有恰当的教育价值，不得盲目地追求独特而忽视教育价值。教具有时也称为“教具”，即为达到教学的目的，按教学需要对某种实物或者模型预先固定的各种型制和规格的具（设备）。而玩具是针对幼儿身心发展规律，为增进儿童智力机能，使儿童才能获得道德修养、知识、技能而制作的，它强调游戏的特质。教具有明确的功利性，而玩具则无明显的功利性。