如何理解幼儿园课程？
在当今时代，幼儿的健全发展受到很多很多家长的重视，而让幼儿发展好就要了解课程的意义，幼儿期是人的一生中最为关键的时期，这时期到底需要学到怎样的知识和本领，对日后的发展起着不容忽视的影响和作用。所以，要清晰了解幼儿园课程的本质和功能，有利于幼儿健康成长，对幼儿教育合理化完善有积极的影响。
理解幼儿园课程要把握六个关系
一、幼儿园教育与学校教育、家庭教育之间的关系
这三个方面的教育都是学校教育，有区别也有联系。它们的联系表现在，三者都是教育者根据一定的教育目的，对受教育者实施的系统教育。区别表现在：1、教育者不同：幼儿园教育者是幼儿园老师；学校教育者是各个学校的工作者，如老师、校长等；家庭教育是家长实施的。2、教育场所不同：幼儿园教育是在幼儿园里进行的；学校教育是在校园内进行的，有的在家里；家庭教育是在家庭里进行的。3、教育的目的不同：幼儿园教育是培养良好习惯，幼儿园老师一般没有选拔人才的责任，只是教育孩子怎样生活、怎样玩耍；学校教育是形成良好的个性与认知发展，学校老师的教育是有的放矢的，有明确的教育目的，根据一定的教育目标实施教育；家庭教育是家长根据自己的生活经验进行的非正规教育。三者的教育都是不可或缺的，各有其固有的特性，又相互联系，相互渗透，共同组成一个教育整体。
二、幼儿园课程与幼儿园教育的关系
我们往往把幼儿园课程等同于幼儿园教育，这其实是两种不同的概念。幼儿园教育是幼儿园以德育为中心，对幼儿实施身心全面陶冶的教育，这是从教育的目的和任务来说的。也就是说，幼儿园教育是幼儿园按照相应的教育目标对儿童进行的系统教育。具体表现在生活、游戏、学习、教养等各个方面。幼儿园课程是在一定教育思想的指导下，教育的目的、过程与结果的内在统摄，是幼儿园教育的主要内容体现，它包括具体的活动计划、科目、教材与教学方法等。也就是说，幼儿园课程是包含在幼儿园教育里面的，是我们实施幼儿园教育的时候要使用的材料，这些材料就是课程，分为活动课程和学科课程。
三、幼儿与幼儿园课程的关系
课程有两种意蕴，一是指执行的课程计划；二是指课程所包括的具体教学内容。我们要区分开来看待这两个问题。从第一个意思来说，课程计划是幼儿园课程的主干为线和骨架，是对幼儿的各种教育影响作系统的规划，他包含了众多的因素，幼儿园各个部门的工作，教育目标、教育方法等等。从第二个意思来说，幼儿园课程包含的内容更是丰富多彩，它包含了日常生活的各个领域，科学、健康、艺术、语言、社会等等。
幼儿园课程的特点
幼儿园课程具有启蒙性。幼儿园课程要为幼儿今后的发展打好基础，所以幼儿园课程必须符合幼儿的心身发展特点，适应幼儿的特点和需要，为幼儿日后的发展做好准备。同时幼儿园课程要激发幼儿的积极性和主动性，引导幼儿由被动的学习转变为主动的学习。
幼儿园课程具有融合性。幼儿园课程虽然有显性的和隐性的教材，但是各种教育因素相互渗透融合，不能把它们割裂开来。环境、实践和师群体都是重要的教育因素，在幼儿园都要充分利用，不可忽略。
幼儿园课程具有生活性。幼儿园课程必须贴近幼儿的生活，选择幼儿生活中熟悉的话题和题材，让他们有熟悉的感觉，易于学习，教学效果才好。
幼儿园课程具有游戏性。幼儿园课程必须符合孩子爱玩的天性，游戏是幼儿园重要的课程形式，让孩子在快乐的游戏当中获得发展才能激发他们的学习积极性，培养他们的学习兴趣，充分发挥他们的潜力。